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Blomberg Rythmiques Movement

Par le Dr Harald blomberg

psychiatre Suédois

 Dr Harald blomberg

Le Dr Harald Blomberg a créé le programme BRMT sur la base des exercices rythmiques qu'il a appris auprès de Kerstin Linde rencontrée en 1985. Elle qui travaille alors avec succès auprès d'enfants et d'adultes atteints de problèmes neurologiques. Son travail s'inspire des mouvements que font les bébés avant la marche.

Le Docteur Harald Blomberg a continué le travail de Kerstin Linde par l’étude approfondie des réflexes archaïques et a mis au point une série d’exercices permettant leur réintégration.
Dès 1986 il expérimente son travail au sein de sa clinique pendant plusieurs années. et Riche de tout son expérience, il enseigne son programme BRMT depuis 2004 dans plusieurs pays. Marie Mattei a fait entrer le BRMT en France et en Belgique en mars 2010 pour la première fois. Date à partir de laquelle elle a enseigné et enseigne toujours cette méthode qui à suscité l’intérêt de nombreux professionnels qui se sont formés.

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Présentation du RMT & des Réflexes

Q'est-ce que Le RMT?

Ce sont des Mouvements qui imitent de plusieurs façons les mouvements que font les bébés et les jeunes enfants font naturellement et automatiquement lorsqu'ils grandissent. Un des objectifs du BRMT est de magnifier les sensations de mouvements avec comme cadre de référence les patrons propres au développement psychomoteur : les Réflexes.

Que sont Les Réflexes archaïques?

Appelés aussi réflexes primitifs, ou archaïques ce sont des programmes moteurs essentiels à notre survie et à notre développement physique, intellectuel et émotionnel. Ils sont là pour nous accompagner au quotidien et nous procurer
bien-être, aisance et succès dans nos activités de chaque instant qu'elles soient physiques, cognitives ou émotionnelles.

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L'école RMT

Nos processus

8 formations

Vous pouvez accéder à 8 formations BRMT du niveau 1 TDA TDHA au niveau 7 Maternelle

plus de 1000 élèves

Les élèves de nos formations sont certifiés consultant BRMT par le Dr Harald Blomberg

1 formateur

Marie Mattei formatrice instructrice reconnue en France et en Belgique par le Dr Harald Blomberg

Méthodologie des réflexes

  • Avantages
  • developpement
  • le processus
  • le danger
  • Ils procurent joie, détente, assurance, confiance, audace, sécurité.

    Programme constitué de schémas moteurs innés spécifiques, ensemble d'éléments: physique, chimique, thermique, pour chacun de nous ils font partie de notre héritage ancestral. Ils sont notre base sur laquelle nous allons nous construire, nous organiser et faciliter nos apprentissages, car leur rôle est fondamental, car la vie n'est qu'apprentissage. Les réflexes archaïques sont présents pendant la grossesse, pleinement actifs au moment de la naissance et au cours des premiers mois qui la suivent.

    Notre survie: Pour naître bébé doit positionner sa tête en bas, ramper dans le canal utérin, oui, car bébé est actif pendant sa naissance, c’est grâce aux réflexes qu’il lui sera possible de se hisser vers le sein de sa mère pour têter, se nourrir.
    Après leur apparition, chacun de ces réflexes a une phase d'activation, puis d'inhibition laissant place aux réflexes posturaux..

  • L'importance du développement moteur de l'enfant.

    Un nouveau-né bouge comme un poisson sur la terre sèche. Dans la matrice, le fœtus a été capable de contrôler ses mouvements, de sucer son pouce, de jouer avec son cordon ombilical, de tourner dans cet espace étroit. Dans l'eau le nouveau-né est un nageur adroit, mais en dehors de l'eau il perd sa mobilité, il bouge sa tête et son tronc maladroitement, fait des mouvements saccadés avec ses bras et ses jambes.

    Le nouveau-né est complètement impuissant et doit reprogrammer ses sens vestibulaires et kinesthésiques ainsi que son cerveau pour fonctionner dans les différentes conditions de gravité sur terre. Ceci est amené par un travail de mouvements effectués l'un après l'autre. Au début ces mouvements sont maladroits, avec un peu de pratique, ils deviennent plus accomplis jusqu'à ce que le bébé passe à un autre mouvement.
    ILe bébé suit un programme intérieur de développement moteur et d'intégration de ses réflexes . La répétitions et le rythme, sont des éléments importants dans le développement du mouvement, comme par exemple rouler les fesses d'un côté et de l'autre en étant sur le ventre ou se balancer en étant sur les mains et les genoux etc.


    Par le biais de tous ces types de mouvements rythmiques, la colonne vertébrale et les articulations du bébé apprennent à travailler ensembles. Cela va lui permettre de se lever sur les mains et les genoux et finalement se mettre debout en gardant sa stabilité et son équilibre pour marcher, courir, sauter et grimper. Si sa colonne vertébrale et ses articulations n'apprennent pas à coopérer dans une position correcte, cela peut entraîner des tensions musculaires. Sauter d'importants stades de développement moteur n'affectera pas seulement les capacités motrices de l'enfant, mais également son développement émotionnel et cognitif.

  • Comment survient ce processus

    Ce processus ne survient pas tout seul. Le cerveau a besoin de stimulations par les sens pour que les connections neuronales et la myélinisation puissent se mettre en place, spécialement une stimulation par les sens de l'équilibre, tactile et kinesthésique. Le bébé obtient ce type de stimulations lorsqu'il est touché et bercé par ses parents et en faisant continuellement des mouvements rythmiques tout seul. Ces mouvements se développent dans un certain ordre, en accord avec un programme inné qui peut comporter quelques variations individuelles.
    Un manque de stimulations pourra faire apparaître chez l’enfant des troubles de l'attention, avec ou sans hyperactivité, des problèmes émotionnels, des difficultés d'apprentissages etc.



    Car la bonne évolution des réflexes archaïques permet au bébé de :
    - Tenir sa tête et de regarder devant lui (maîtrise des muscles de la nuque),
    - Marcher à quatre pattes - Se mettre debout
    - Acquérir les apprentissages les plus fins comme le langage, la lecture, l'écriture...

    Si ces réflexes ne s’intègrent pas, ils peuvent devenir persistants et parasiter l’enfant dans son développement ne lui permettant pas de mettre en place des comportements de coordination volontaires et de motricité fine.

  • Quelles sont les conséquence de réflexes non-intégrés ?

    L’enfant dont les réflexes ne se sont pas développés à temps ou ne se sont pas intégrés va manquer de fondations solides pour effectuer certaines activités et par conséquent rencontrés des difficultés dans ses apprentissages.

    Quelques exemples de compensation


    - Tient son crayon de manière crispée
    - Difficulté de concentration
    - Manque de coordination…
    - Sa main n'obéit pas
    - Fait de nombreuses fautes dans ses dictées
    - Lit avec difficulté
    - Ne se tient pas assis tranquillement,
    - A des difficultées relationnelles, préfère rester seul
    - Inverse des lettres ou des sons.
    - Expression orale ou écrite difficile
    - N'aime pas écrire, les lettres sont mal formées, le bras et la main se crispent
    - A des difficultés dans les apprentissages des tables de multiplication qu’il
    - Dit souvent "je ne comprends pas les problèmes"

    Ses comportements peut aussi touchés


    - Sa concentration est courte
    - Sa posture est affalée sur la table.
    - Il se sent maladroit, tombe souvent
    - Il a besoin de dormir souvent

    Chacune de ces difficultés peuvent être la conséquence de réflexes persistants, c’est seulement lorsque l’enfant contrôle le mouvement qu’il peut diriger son attention vers d’autres expériences. Il est bien évident que toutes ces indications ne doivent pas être prises en compte comme des généralités, chaque personne est unique ainsi que son développement.